今年三四年级的课程内容发布得这么晚，以致很多家长都催了。原因是三四年级是我们学堂课外阅读和写作的起始课程，三四年级孩子究竟具备了什么样的阅读和写作基础，他们的理解和表达究竟达到了什么样的程度，现在的他们是卷得厉害还是学得不够，还是既卷得厉害同时又学得不够？我反复了解并思考了这些问题，觉得他们大都属于既卷得厉害同时又学得不够：表面上忙得很，实际效果并不好；表面上课程难度不低，实际上思维的训练被忽视；表面上非常注重基础，实际上最基础的——通过阅读培养思维能力，通过阅读提升写作表达——并没有得到充分的训练和开发。读得很苦很累，既没有当下的开心，也没有以后的深入。年段越高，学得越累；学业越深，越是受罪。
怎么办？如何破局？
不要低估孩子的能力。
不要在低效重复的作业上耽误太多时间。
不要满足于记记背背抄抄写写。
不要在表演性的项目上投入过多。
要多注重思维能力的训练和养成。多注重抽象思维的培养，因为任何学科到一定程度都是抽象的。对抽象问题的兴趣和能力决定了一个孩子未来的学业高度。
基于以上考虑，我们今年的三四年级课程又稍稍加大了一点难度和深度。以前听到过这么一句话，任何程度的知识都可以以恰当的方式教给任何程度的学生。话虽然说得有些夸张，但也告诉了我们“恰当方式”的重要性和可能。希望孩子们不要怕，相信自己的能力和相信老师的“恰当方式”。
最具竞争力的优势永远只有一种，不是同维优秀而是降维打击。
1、 我不停地看书，看文学历史，不停地走，看山川大地。尽管这些书，这些路，可能与我的未来无关，但是它们教会了我思考。
2、 世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为你自己。——赫尔曼·黑塞
3、 读书的好处在于：他总能发现原来他的感受早已被世上某个人说清楚了。
4、 当才华撑不起野心的时候，只能安静读书。
5、 读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊。读书让我们摆脱的是什么，是局限与狭隘，所以我们最终要在学习、沟通、交流中，看到自己的局限，去不断地进步。
6、 脚步丈量不到的地方，文字可以。你无法到达的地方，文字载你过去。你无法经历的人生，书籍带你相遇。
7、 读书的目的，不在于取得多大成就，而在于当你被生活打回原形，陷入泥潭时， 给你一种内在的力量。
8、 读书让你哪怕深陷泥泞，也依然可以仰望星空。
9、 人这一生，一定要有别人拿不走的东西，你读过的书，就是其中之一。
10、读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。——乔治·马丁
第一章 唐诗：我们怎样学唐诗
1、 唐诗寒武纪
2、 浪漫的初唐
第二章 电影：我们怎样看电影
4、 卖火柴的小女孩（真人版）
第三章 诗歌：怎样看到时代的影像
6、雪白的墙 梁小斌
7、星星变奏曲 江河
8、我是个任性的孩子 顾城
第四章 文言：怎样推开文言这扇门
10、 子贡问政
11、 孔子葬狗
12、 管仲非仁
13、 民为贵
第五章 童话：我们在童话里读什么
15、 天子是条鱼 汤汤
第六章 小说：怎样写好一个人
17、一碗清汤荞麦面 （日）粟良平
第七章 散文：怎样写好一件事
19、摩托车穿过春天的荒野 李娟
20、坐班车到桥头去 李娟
学习，是一个生命展开的过程