一、全文内容（带拼音）
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇，(xiǎo wá chēng xiǎo tǐng)，
偷采白莲回。(tōu cǎi bái lián huí)。
不解藏踪迹，(bù jiě cáng zōng jì)，
浮萍一道开。(fú píng yī dào kāi)。
小池——
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，(quán yǎn wú shēng xī xì liú)
树阴照水爱晴柔。(shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu)
小荷才露尖尖角，(xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo)
早有蜻蜓立上头。(zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu)
二、全文会认的字
1.娃 (wá) – 组词：小娃 (xiǎo wá) – 意思：指小孩子。
2.撑 (chēng) – 组词：撑小艇 (chēng xiǎo tǐng) – 意思：支撑、推动小船。
3.艇 (tǐng) – 组词：小艇 (xiǎo tǐng) – 意思：小船。
4.偷 (tōu) – 组词：偷采 (tōu cǎi) – 意思：偷偷地采摘。
5.采 (cǎi) – 组词：偷采 (tōu cǎi) – 意思：采摘、收集。
6.白莲 (bái lián) – 意思：指白色的莲花。
7.不解 (bù jiě) – 组词：不解藏 (bù jiě cáng) – 意思：不明白、不理解。
8.藏 (cáng) – 组词：不解藏 (bù jiě cáng) – 意思：隐藏、掩藏。
9.踪迹 (zōng jì) – 组词：藏踪迹 (cáng zōng jì) – 意思：行踪、踪迹。
10.浮萍 (fú píng) – 组词：浮萍一道 (fú píng yī dào) – 意思：水面漂浮的水草。
11.一道 (yī dào) – 组词：浮萍一道 (fú píng yī dào) – 意思：一片、一条。
12.泉 (quán) – 组词：泉眼 (quán yǎn) – 意思：泉水的源头。
13.眼 (yǎn) – 组词：泉眼 (quán yǎn) – 意思：泉水的出口。
14.无声 (wú shēng) – 意思：没有声音、寂静。
15.惜 (xī) – 组词：惜细流 (xī xì liú) – 意思：爱护、珍惜。
16.细流 (xì liú) – 组词：惜细流 (xī xì liú) – 意思：细小的水流。
17.树阴 (shù yīn) – 组词：树阴照水 (shù yīn zhào shuǐ) – 意思：树荫下。
18.照水 (zhào shuǐ) – 组词：树阴照水 (shù yīn zhào shuǐ) – 意思：映照在水面上。
19.爱 (ài) – 组词：爱晴柔 (ài qíng róu) – 意思：喜欢、爱。
20.晴柔 (qíng róu) – 组词：爱晴柔 (ài qíng róu) – 意思：晴朗温柔。
21.尖尖 (jiān jiān) – 组词：尖尖角 (jiān jiān jiǎo) – 意思：尖锐的、尖角。
22.角 (jiǎo) – 组词：尖尖角 (jiān jiān jiǎo) – 意思：物体的边缘或尖端。
23.荷 (hé) – 组词：小荷 (xiǎo hé) – 意思：莲藕的芽。
24.才露 (cái lù) – 组词：小荷才露 (xiǎo hé cái lù) – 意思：莲花刚刚露出。
25.头 (tóu) – 组词：立上头 (lì shàng tóu) – 意思：顶端、上面部分。
26.蜻蜓 (qīng tíng) – 组词：早有蜻蜓 (zǎo yǒu qīng tíng) – 意思：早已有蜻蜓在飞舞。
三、会写字及组词，带拼音
首 (shǒu)
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首先 (shǒu xiān)
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首都 (shǒu dū)
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首席 (shǒu xí)
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开首 (kāi shǒu)
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首要 (shǒu yào)
踪 (zōng)
-
行踪 (xíng zōng)
-
踪迹 (zōng jì)
-
踪影 (zōng yǐng)
-
跟踪 (gēn zōng)
-
踪端 (zōng duān)
迹 (jì)
-
踪迹 (zōng jì)
-
痕迹 (hén jì)
-
纹迹 (wén jì)
-
迹象 (jì xiàng)
-
迹部 (jì bù)
浮 (fú)
-
浮动 (fú dòng)
-
浮现 (fú xiàn)
-
浮游 (fú yóu)
-
浮生 (fú shēng)
-
浮光 (fú guāng)
萍 (píng)
-
浮萍 (fú píng)
-
萍水 (píng shuǐ)
-
水萍 (shuǐ píng)
-
萍踪 (píng zōng)
-
萍海 (píng hǎi)
泉 (quán)
-
泉水 (quán shuǐ)
-
温泉 (wēn quán)
-
泉眼 (quán yǎn)
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溪泉 (xī quán)
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泉流 (quán liú)
流 (liú)
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流水 (liú shuǐ)
-
水流 (shuǐ liú)
-
溪流 (xī liú)
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河流 (hé liú)
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流动 (liú dòng)
爱 (ài)
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爱情 (ài qíng)
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爱心 (ài xīn)
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爱护 (ài hù)
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爱慕 (ài mù)
-
爱国 (ài guó)
柔 (róu)
-
柔软 (róu ruǎn)
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柔和 (róu hé)
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柔顺 (róu shùn)
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柔情 (róu qíng)
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柔弱 (róu ruò)
荷 (hé)
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荷叶 (hé yè)
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荷花 (hé huā)
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荷载 (hé zài)
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荷重 (hé zhòng)
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荷痕 (hé hén)
露 (lù)
-
露水 (lù shuǐ)
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露珠 (lù zhū)
-
露台 (lù tái)
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露出 (lù chū)
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露骨 (lù gǔ)
角 (jiǎo)
-
角度 (jiǎo dù)
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角落 (jiǎo luò)
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角色 (jiǎo sè)
-
角斗 (jiǎo dòu)
-
角力 (jiǎo lì)
四、关联成语
首：shǒu
-
首当其冲
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首屈一指
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首善之区
-
首尾相应
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首战告捷
踪：zōng
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踪迹皆无
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跟踪追击
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无影无踪
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有影无踪
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萍踪浪迹
迹：jì
-
名胜古迹
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蛛丝马迹
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人迹罕至
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销声匿迹
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血迹斑斑
浮：fú
-
浮光掠影
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浮想联翩
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心浮气躁
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人浮于事
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浮皮潦草
萍：píng
-
萍水相逢
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萍飘蓬转
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萍踪浪影
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梗泛萍飘
-
鸥波萍迹
泉：quán
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泉石之乐
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思如涌泉
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泪如泉涌
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泉石膏肓
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源泉万斛
流：liú
-
流连忘返
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流芳百世
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中流砥柱
-
流言蜚语
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大步流星
爱：ài
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爱屋及乌
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爱莫能助
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爱不释手
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爱财如命
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爱民如子
柔：róu
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柔情蜜意
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柔肠百转
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柔能克刚
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柔心弱骨
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柔情似水
荷：hé
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荷枪实弹
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感恩荷德
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以荷析薪
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投袂荷戈
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父析子荷
露：lù
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崭露头角
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泄露天机
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袒胸露背
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藏头露尾
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抛头露面
角：jiǎo
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勾心斗角
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转弯抹角
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天涯海角
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崭露头角
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凤毛麟角
五、课文解释：
《池上》
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小娃撑小艇：一个小孩撑着小船。
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偷采白莲回：偷偷地采了白莲回来。
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不解藏踪迹：他不知道怎么掩藏踪迹。
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浮萍一道开：水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
这首诗的意思是：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
这首诗描绘了孩子天真淘气的形象，充满生活意趣。通过对小孩偷采白莲的细节描写，表现出孩子的纯真和顽皮。
《小池》
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泉眼无声惜细流：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。
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树阴照水爱晴柔：树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
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小荷才露尖尖角：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。
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早有蜻蜓立上头：早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
这首诗的意思是：泉眼舍不得细细的水流，树阴倒映在水面是因为喜爱晴天里柔和的风光。小荷叶才刚刚露出尖尖的角，就早有蜻蜓站在上面了。
此诗通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，描绘出一种小巧、精致、富有生命力的景象，表现了大自然中万物相互依存、和谐美好的关系。
这两首诗都以自然景物为背景，描绘了生活中的小场景，展现了诗人对生活的热爱和对自然的赞美。同时，诗中的细节描写和生动形象也使读者能够感受到诗人独特的观察力和艺术表现力。
六、近义词、反义词
近义词：
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撑-划：chēng-huá
-
采-摘：cǎi-zhāi
-
藏-掩：cáng-yǎn
反义词：
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小-大：xiǎo-dà
-
白-黑：bái-hēi
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有-无：yǒu-wú
-
晴-阴：qíng-yīn
-
尖-钝：jiān-dùn
七、课文仿写
《山中》
稚童驭小马，
深山采蘑归。
林深不知处，
唯见夕阳辉。
《春日》
东风吹新柳，
双燕衔泥回。
花苞欲吐艳，
彩蝶翩翩飞。
八、课文分析
-
白居易的《池上》：
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理解： 描绘了一个小孩子撑着小船，在池塘中偷摘白莲的情景。小孩子不知道自己留下了踪迹，而浮萍随着小船的行动而开出一道道的水纹。
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教育意义： 引导学生体会童真童趣，让他们明白偷窃行为的不当性，并教育他们要尊重自然、尊重他人的劳动成果，同时也让他们意识到自己的行为会对周围环境产生影响，要学会爱护环境。
杨万里的《小池》：
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理解： 描绘了泉水源头无声地流淌，树荫在水面上投下清晰的影子，小荷刚刚露出尖尖的角，蜻蜓早已停在荷叶上方的景象。
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教育意义： 引导学生欣赏自然美景，培养对自然的敬畏之心和对生命的敬畏之情。通过观察自然，让学生体会到万物有灵、生命的律动，培养他们的审美情感和生态意识。
总的来说，这首课文既展现了诗人对自然景致的细腻描写，又蕴含着对生命、对环境的思考和教育意义。通过学习和理解这首课文，可以引导学生树立正确的价值观念，培养他们的审美情感和生态意识，从而更好地与自然和谐相处
九、拓展阅读
《秋》
金秋染层林，红叶舞缤纷。
稻谷飘香远，硕果累枝沉。
霜露寒菊艳，风清月色深。
收获皆喜悦，感恩自然恩。
《冬》
冬来雪纷飞，天地一色白。
寒梅傲霜立，松柏挺翠巍。
冰凝湖面静，银装裹岸堤。
静待春风至，万物复苏时。
这两首诗描绘了秋天的丰收和冬天的宁静，希望能让孩子们感受到季节的变化和自然的魅力😄 你喜欢这两首诗吗？对于诗歌创作你还有什么其他的想法或灵感吗？例如，你可能希望诗歌中包含某种特定的情感或形象，都可以跟我说哦，我很乐意与你一起探讨。
十、课后练习及答案：
题目1：白居易的诗中，小娃偷采白莲回，浮萍如何开？
A. 缓缓开
B. 飘飘开
C. 一道开
D. 轻轻开
答案：C. 一道开
题目2：根据杨万里的诗《小池》，下列哪个描述是正确的？
A. 小荷已经完全绽放
B. 蜻蜓还未飞到小荷上
C. 树阴照水不会使水面变得坚硬
D. 小池中没有蜻蜓
答案：B. 蜻蜓还未飞到小荷上
题目3：从这两首诗歌中，我们可以学到什么？
A. 学会偷采花草
B. 学会欣赏自然之美
C. 学会忽视小细节
D. 学会远离自然
答案：B. 学会欣赏自然之美
题目4：白居易的诗中用了哪个对比手法来描述小娃偷采白莲的情景？
A. 喻
B. 拟人
C. 对比
D. 夸张
答案：C. 对比
题目5：杨万里的诗中，描述的是什么季节的景色？
A. 春天
B. 夏天
C. 秋天
D. 冬天
答案：A. 春天
题目6：根据这两首诗，我们应当如何对待自然？
A. 草木皆可为我所用
B. 应该爱护自然，保护环境
C. 对自然没有责任
D. 忽略自然存在
答案：B. 应该爱护自然，保护环境
题目7：试将杨万里的诗《小池》和白居易的诗《池上》联系起来，你认为这两首诗有什么共同之处？
A. 描写了同一个小池塘
B. 都表现了对自然的热爱和观察
C. 都是宋代的诗人所作
D. 没有共同之处
答案：B. 都表现了对自然的热爱和观察
题目8：根据白居易的诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”，你认为这句话的意思是？
A. 浮萍开了一条道路
B. 小娃偷采白莲后踪迹不再隐藏
C. 白莲开了一道挡路
D. 小娃偷采白莲后踪迹不知所踪
答案：D. 小娃偷采白莲后踪迹不知所踪
题目9：这两首诗都表现了对自然的什么态度？
A. 冷漠
B. 热爱
C. 愤怒
D. 无视
答案：B. 热爱
题目10：这两首诗歌最大的教育意义是什么？
A. 倡导偷采白莲
B. 强调让孩子都学会撑小艇
C. 启发对自然的热爱和观察
D. 鼓励远离自然
答案：C. 启发对自然的热爱和观察