昨天给二年级小朋友上了两堂语文课，开篇就是《古诗二首》。跟孩子们聊了聊单元情境和任务后，我们便开始古诗学习。每次学古诗，但凡遇到简单好背的，总会有孩子自豪地告诉我：老师，我都会背了！这次也不例外——我让几个孩子读给我听时，人家都不看书，直接背给我听了！
这册的语文书，寒假前就已经下发，开头的两首诗估计背得滚瓜烂熟。于是，我笑着说：孩子们，会背了是不是就学会了呢，这堂课姚老师是不是不用讲了呢？要不，就请你们来讲讲吧！
好，先学高鼎的《村居》。
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
作者高鼎是清末诗人，那时已经鸦片战争之后了。据说他晚年受到了政治上的一些打击，就归隐于江西上饶地区的农村。这首诗就是他在农村归隐的时候写的。当时的境遇下，他能写出这么恬淡自如的诗，我觉得很了不起了！
我们从字音难度最大也最精彩的第二句开始赏析。“拂堤杨柳醉春烟”。拂是什么意思?谁拂堤?哦，原来是杨柳垂下来拂着堤岸。再看醉，啥意思啊？高鼎喝醉了吗？谁醉了?哦，原来是沉醉，陶醉。因为什么而醉?春烟又是啥意思？问题一大串，我让孩子们赶紧讨论解决。
讨论时特别出彩的是，有孩子因此联想起李白的”日照香炉生紫烟”里的“紫烟”。没错！这两处的感觉差不多，都是因为江南水雾与景色交融而有的，紫烟更显仙境，而春烟则是春意浓浓。用画笔来画的话，这些杨柳一定不是那么清晰的，而是朦朦胧胧一片嫩绿的！因此，春天的杨柳也有烟柳之说，诗中写春烟，呈现的就是一幅水墨画啊！
完整地梳理这一句，便是：河堤边的杨柳轻轻抚摸着堤岸，柳条舒展婀娜随风摇曳，仿佛陶醉于水雾蒙蒙的春天里。其中“拂”、“醉”把静止的杨柳拟人化了，既写出柳树的风姿，还写出柳树的神韵。而杨柳的沉醉，自然就是高鼎的沉醉。
现在想起来，巧的是，两位作者都是在江西写下了这两首诗，江南美景所见也略同。
除此之外，高鼎还看见了什么呢？孩子们从“草长莺飞二月天”里找出来了。这次又可以积累一个表达春天的四字词语啊！这个成语，其实来自南朝文学家丘迟写的一封书信《与陈伯之书》，同样写了江南美景：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”只不过，高鼎是在二月天里看到的，丘迟看到时已是暮春三月，时间稍微晚一点。
春光如此美，美得人们忍不住都要舒活筋骨活动起来！所以，高鼎由景及人，还写了儿童。他们在干什么呢?孩子们解答了纸鸢的意思，散学的意思。一个忙字，写出了那种迫不及待的心情。这些孩子散学归来早，赶紧写作业或者干农活?或者根本不着急回家，在路上贪玩?都不是！他们都忙着放风筝去！诗中虽然没有描写某个孩子，但孩子们爱玩的天性却都被高鼎揣摩出来了！虽然没写很多孩子，但群童放风筝的情景我们也能想象。春日温和的生活气息也因此愈加浓厚。
