（一）
如果有人问现在的孩子厌学吗，估计你你肯定会白他一眼，转过身去再骂他一句。
如果再问: 在该上学的时候，孩子不去学校，去哪里好呢？你会不会觉得这个问题很难回答呢？
（二）
过去，一个孩子厌学了，把书包一背就回家了。当然家长也会苦口婆心地劝孩子，实在拗不过，也就接受了。记得我刚工作那会儿，初中一个班四十几个学生，用不了一年，跑了十多个，能坚持到初中毕业的也就一半多一点。
那些辍学的孩子，也不过十四五岁，他们回家能干什么呢？无非是在家里混几天，玩够了，不是跟爸爸妈妈干活，就是跟大人外出打工。几年下来，就能凭借自己的一双手吃饭了。
那个时候，孩子辍学回家，以后的生活有好多选择，不读书了，干什么都可以。在餐馆端盘子，学着炒几样菜，回家就能开餐馆；跟着跑几趟车，摸摸方向盘，回家买个三轮车就能跑运输；再不济在家种地，放上几只羊，也能吃上饭。
关键是，父母不惯着孩子。虽然大多数人文化程度不高，但想法一致，“不干活，哪有闲饭”？
实在不行，在外边混够了，厌烦了，再托个人，找找关系，重新回到学校。由于经历过生活的磨难，有些孩子会特别刻苦，反而能有脱胎换骨的改变。这样的孩子，后来的发展还会更好一些。
所以啊，辍学是不怎么可怕的一件事。
（三）
慢慢地，如果不读书，眼前的路窄了，可供选择的生活少了。
几乎所有的孩子都接受同样的灌输:华山一条路，就是“升学—就业—结婚”，不上学读书，你无路可走。只有上好大学，才能找好工作，才能娶好媳妇嫁好老公。
不管你愿不愿意，一批批的孩子成建制地往前推，除非特殊情况，一律不许留级。说到留级，我忽然觉得“不许留级”是中国基础教育的一个大问题。这项规定让许多健全的孩子失去了重新开始的机会，上错一趟车，即使后面的车次再好，那也不属于你了。
没有容错机制，不再给一次机会，这样的教育怎能不出问题？
即使是在农村，也被潮流裹挟着在独木桥上挤来挤去。虽然说“农村是个大有可为的广阔天地”，可“空心村”到处是也是一个不争的现实。如果孩子辍学回家，干什么呢？
所以，虽然有些孩子表现出明显的厌学情绪，但家长仍逼着孩子去学校，逼着孩子去学习，其是一个无奈之举。
有人说，有些孩子因为学习压力大或者别的原因已经产生了抑郁症，甚至有的孩子有了明显的自杀倾向，再逼孩子就是家长的问题了。
这样的家长蠢吗？蠢。无知吗？无知。可又怎么能让他们一下子变得富有智慧呢？如果不能，就应该尝试在别的方面进行改变。
最根本的就是让家长、让孩子多几个选择。比如，一个孩子，如果不想读这样的书，就尝试提供那样的书；不想在这样的学校读书，就能到那样的学校读书；不喜欢这样的老师就推荐另一个老师。
再比如，一个孩子今年不想上学了，他完全可以躺平一年，大不了明年再来。
这或许就叫“上学自由”。自由，才是打开枷锁的一把钥匙。