总之,教师在例句的选择过程中,要注意长短结合和兼顾,既让所有学生容易上手,有可以模仿的素材,也要形成梯度,让优生觉得有挑战和收获。写作积累部分的句子翻译和仿写最好能够生活化一点,设置内容的时候,想一想学生在写作中能不能用上这个句子。 同步练习要与单元主题相...
1.作Vt时,“(常与with连用)盖;覆盖;(指新闻记者)报道(审判、选举、动乱之类的大事);(指钱)够(某事物之)用;包括(某事物);涉及;处理;适用于 ” 2.作n时,“遮盖物;盖子;罩子;(图书、杂志的)封面” 6.eager的用法 搭配: be eager for/about/after渴望得到某物 be eager to...
括号1:看到of,说明是介词短语,该介词短语到名词Agriculture结束。 括号2:由于has是谓语动词形式,所以可判定句中第二个出现的动词aimed应为非谓语动词;由于该词后面紧接着出现了介词at,按照“一旦出现下一修饰成分,就果断将上一修饰成分结束掉”的原则,我们将aimed用括...
解析:这句话我们先抓住了谓语动词is,从结构来看,其实就是一个主语+系动词+表语的句子,其中is前是一个“形容词(latest)修饰名词(revolution)”的简单结构做主语,is之后浓缩一下就是a matter of……这个词组翻译出来就是“……的一件事”或是“……的一个问题”。 明白...
involve 后面接动名词作宾语。 12) When it comes to research into heart disease and its effects on the body,or diseases of the brain for example,we do not have adequate substitutes for the use of animals. When it comes to 当提到 … 的时候 ...
更多内容请点击：“3条原则”编好英语课后练习