他将培养科技创新后备人才的过程划分为激发兴趣和扶植、自我探索和定向、专业分化和才华展示等阶段,并强调要在真实的情境中培养人才,既要考察环境因素对个体成才的影响,也要注重实践能力和综合素质的协同发展。 会上,“京津沪渝教育科研协作体”宣布成立。协作体成立...
值得注意的是,为“学霸就餐区”辩解的声量并不小,其认为:“用分等级来激励学生无可厚非,因为社会本来就是不公平的”,或者以上台领奖、中学分快慢班为例,来讽刺论者的上纲上线。 这一方面是社会达尔文主义向学校的蔓延,需要看到的是,照搬丛林法则的同时,也消解了教育的...
论坛期间,张继平院士为师生作《数字的力量》报告,介绍数字技术与人工智能对数学研究的影响。张继平院士指出,人类文明始于文字发明,数字作为最早文字是文明源泉,当下人类进入数字化和人...
丘成桐中学生科学奖是权威的中学生科技创新类奖项,素有 “中国青年诺贝尔奖”之称。数学大师丘成桐先生坚持并倡导“培养和发现人才应从中学开始”的教育理念,将国际化竞赛的组织、选拔...
近日，2024丘成桐中学科学奖全球总决赛暨颁奖典礼于清华大学落下帷幕，北京王府学校学子摘得丘成桐中学科学奖生物方向全球铜奖。作为中国最具含金量的中学生科技学术拓展之一，丘成桐中...
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