物理学科立足于各部分内容之间的联系,考查综合运用物理学概念、规律分析问题和解决问题的能力,因此要将整个高中物理课程按照力学、电磁学、热学、光学、近代物理等模块,分别进行梳理,将各部分知识串联起来,形成更加全面、完整的认知结构,从整体上分析各种现象的本质和...
教学背景:本节课使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育教科书《物理》(八年级下册),内容是第八章《运动和力》第1节《牛顿第一定律》。 《牛顿第一定律》不是直接由实验得出来的,而是科学家用“实验—推理”的方法概括出来的,八年级学生普遍感到抽象、难学。为了突...
根据小学生的知识结构、年龄特点、认知规律以及学习进阶理论,新课程标准把小学六个年级划分成:低(一、二年级)、中(三、四年级)、高(五、六年级)三个学段,特别是课程标准对不同学段的学生分别设计了不同层级的学段目标,体现了科学教育的阶段性和连续性。 杨书远认为,科...
1985年,原国家教委核准上海市高中毕业会考与会考后高考改革试验,开始高考科目的“3+1”试点。后来,考试科目慢慢地演变出“3+2”“3+X”。就这样,语文、数学、外语三科的重要性凸显,物理科目的地位则有所“下降”。 2008年,江苏省“08高考方案”出台,语数外变成三尊“...
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