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班主任在大学教育管理中的意义浅析论文
大学班主任角色定位，不仅仅是体现在教书上更多的是体现在育人上，大学班主任大多都是带一门课，更多的是来关注和协调学生的日常生活和学习生活，组织学生活动等，所以，大学的班主任在完成功工作的时候，一定要注意班主任的工作重点就是学生，班主任一定要尽到相应的责任与义务，深入到学生的生活和学习中去了解学生的实际情况，帮助学生解决学生在生活中和学习中的无法解决的问题，班主任在进行管理的时候要紧跟大学生的管理目标，对学生进行全方位的管理从学生的生活和学习着手，保障班级管理工作能够井然有序的进行，和学生共同创造一个温暖舒适的学习大环境，而且不忘紧抓学生的德育工作的.开展，时时刻刻注意学生的动向，当今社会诱惑太多，要谨防学生被不良事物所诱惑。
班主任的工作可以先从营造良好的班级氛围开始，团结友爱、轻松愉快的班级氛围，可以使学生感受到温暖，还有注重学生之间的交流，从经常性和学生的交流中得知学生的需要和学生对自己管理的评价，并且在日后的管理中逐渐的完善，对于班级上的事情，要做到公平公正，这样有利于学生的服从管教，而不是稀里糊涂的教给班干部去完成，自己也不过问。
然后就是培养班干部，班干部是班级的领头人，是学校、教师与学生取得联系的纽带，也是班主任的左右手，所以，班主任要着力培养班干部，首先是班干部的选举，选举班干部要能者尽其才，要做到公平选举，在后期的培养，要培养班干部的组织能力、号召能力、工作的积极性、综合素质和团结能力等。
心理学在班主任教育管理中的应用论文
【摘要】教育管理过程中会涉及很多心理现象，心理学应用的恰当与否对于管理工作十分重要。诸多心理学理论可以帮助解决班主任教育管理中的现实问题，心理学问题涉及教育目标的设定、实施和调整的整个过程，对于构建学生积极健康的心理状态、培养班主任的职业幸福感都有促进作用。本文从心理学的角度出发，探索了心理学在不同阶段班主任管理中的作用和具体应用，对于改善班主任教学管理具有一定的借鉴作用。
【关键词】心理学；班主任；管理心理学；运用
引言
班主任是在班集体中担任管理、教育、监督的核心人物，其工作开展顺利与否直接影响教育的最终成效。随着社会变革，无论是中小学生还是大学生，思想和行为都会发生巨大的变化，简单的政治思想教育已经不能满足学生全面健康发展的需要。班主任必须在进行学业管理的基础上对学生展开思想教育，加强学生的心理素质，帮助优化学生的心理状态，塑造健全人格。本文首先介绍了心理学在班主任教育管理中的理论基础，主要包括门槛效应、木桶理论、罗森塔尔效应、积极心理学理论等，然后由理论部分转为具体应用，分析了在中小学教育、大学教育和中职教育管理中的心理学运用，强调在教育管理中运用心理学的必要性，最后从心理学角度为充分发挥班主任的教育管理职能提供建议：班主任加强自我学习、时刻维护学生的心理健康等。
一、心理学作用于教育管理的理论基础
教育管理工作中存在诸多心理学现象，结合普遍心理学状态对学生进行教育和辅导能够在很大程度上达成激励的目的。能够应用于教育管理中的心理学理论主要有门槛效应、木桶理论、罗森塔尔效应、积极心理学理论等。
1.门槛效应
门槛效应分为进门槛效应和反门槛效应两类。前者是指一旦一个要求被人接受，那么相比之下更大的要求也会得到接受。对于接受的人而言，在心理上认同小要求之后，就会形成接受更大要求的预期，换言之，不会对更大的要求形成强烈的排斥。反门槛与之相反，是指当接受了一个大要求之后，相对更小的要求就能够被接受。门槛效应在教学管理中的运用主要表现在目标的设定上。例如班主任可以采用“潤物细无声”的管理方式，结合班级体内部的实际情况，为整个集体和每位同学制定小目标，在小目标达成的基础上再提出更大的目标，一步步实现高水平的进步。这种管理方式的优势在于，可以不断为学生提供激励，避免动力不足或者望而生畏的消极态度。当然，班主任也可以利用学生的心理惰性，在提出实际目标前，先公布更大的目标，当学生感觉为难时，适当降低要求，此时学生将会以更加积极主动的心态完成要求，而原本的目标也能够达成。
2.木桶理论
木桶理论是指，一个木桶存水量的多少取决于最短的木板，只有将最短的木板加长才能提高整体效能。在班主任的教育管理上主要体现在，要提高班集体的整体水平，班主任应致力于提高落后学生的辅导，只有促使落后学生进步才能改观整体。具体到学生，每个人的优势不同，学科成绩也参差不齐，需要班主任针对个别学生进行心理辅导，督促其加强对弱势学科的学习，从而建立完整的知识体系。
3.罗森塔尔效应
该效应源自古希腊神话，寓意是爱和期望能够极大影响人的行为和最后结果。在教学管理中，不论是班主任还是任课教师，都应该与学生建立平等的师生关系，以管理者的姿态进行硬性安排往往会适得其反。班主任在保证管理权威的基础上，应该与学生构建和谐的师生关系，既能让学生接受管理，不敢逾越，也能激发其采取积极主动的行为迎合班主任或者老师的要求。该理论要求班主任必须提升自己的人格魅力，保持亲和力，时刻与学生交流，了解其心理变化趋势，当学生出现极端想法时愿意向班主任倾诉，而班主任也能及时遏制不正确的做法。
4.积极心理学理论
积极心理学以激发人的潜力、培养人的积极品质为目标，致力于调动个人的积极性。该理论最大的特点就是，采取积极的言论、行为去塑造积极的人生，改变生命中的灰暗状态，帮助大众实现所有可能达到的梦想。通过改变个体的心理状态，可以激发其对美好生活的向往，幸福、充满希望的为梦想而奋斗。随着心理亚健康状态的出现，中小学生也会出现不同程度的消极态度甚至心理疾病，班主任可以运用积极心理学培养学生积极向上的价值取向，从而培养出幸福、快乐的未来接班人。积极心理学一方面要求班主任自身要对教育工作保持乐观的心态，热爱工作，发现工作的乐趣，享受教育工作而不是被迫去接受工作的安排；另一方面也应该帮助学生解决心理问题，营造出轻松愉快的学习氛围和工作环境。
二、心理学在班主任教育管理中的具体应用
根据以上分析，能够应用于教育管理中的心理学理论主要有门槛效应、木桶理论、罗森塔尔效应、积极心理学理论等。下面，本文将结合以上分析谈谈心理学在班主任教育管理中的具体应用。本文认为，心理学在班主任教育管理中的具体应用主要分为三个方面：中小学班主任教育管理中的心理学应用、大学班主任教育管理中的心理学应用、中职班主任教育管理中的心理学应用。
1.中小学班主任教育管理中的心理学应用
中小学生正处于价值观形成的阶段，学校教育重心不能仅仅放在成绩的提升上，培养其积极乐观的生活态度和良好的学习习惯至关重要。根据积极心理学的价值取向，班主任首先要把自己变成幸福快乐的人。班主任会发自内心地去接受工作，能够体会到教育管理带来的职业幸福感，能够感受到积极工作所带来的成就感，而不是迫于压力被动地去接受任务，应付形式地为完成绩效考核而工作。一个带有积极情感的班主任会通过职业幸福感传达给学生，进而调动学习氛围。
除班主任的自身培养外，班主任在进行班级管理或者个别辅导时，应致力于维护学生的幸福感。随着课程压力的加大，部分学生在相对较小的年龄承担了不合适的重任，可能产生消极的学习习惯乃至生活态度。班主任不是任课教师，因此在日常的学习生活中就应该主动与学生交流，平时多关注学生的行为变化，必要时应该了解学生的家庭背景，避免因疏忽导致了本可以避免的悲剧。中小学生尚不成熟，在遇到难题或者解决矛盾时不能形成足够的判断力，班主任就应该担任起培养学生坚强意志的重任，教导学生在遇到苦难与挫折时应该如何调整心态，应怎样积极面对并采取适当的方法解决，并鼓励学生如果超出自身能力，如何寻求帮助等等。
2.大学班主任教育管理中的心理学应用
大学生从高中阶段走来，社会上纷杂的现象还不能完全辨别，既独立又有依赖，既渴望自由又对自身持怀疑态度，如果大学班主任或者辅导员仍旧进行简单的思想政治教育，或者是一段时间的例行谈话，那么就不能了解学生的真实想法和每个人的心理特点，双方心理距离的加大将会导致班主任作用的缺失，不利于大学生教育管理的顺利开展。大学生的思维模式已经基本形成，班主任作为成长路上的引路人就应该指引其向积极的方向前进，一味地批评或者布置任务式的指导，不但形不成帮助，还会使学生产生抗拒的心理，而一旦形成了领导与被领导式的关系，班主任在学生心中的形象就很难去转变，因此，首先班主任要明确定位，加强自身修养，为学生起到良好的榜样作用。一方面，培养自己的长者形象，成为学生心目中可以信任依赖的对象。另一方面，和学生们交朋友，大学生作为成年人，情绪控制一般会强于中小学生，而作为朋友的班主任或辅导员就可以朋友的身份去了解、安慰，避免学生的抵触心理。例如，高校特困生一般有着特殊的家庭背景，他们不希望别人轻易触碰，而自己处理不当很容易形成自卑和孤独的心理，班主任应尤其注意关心的方式，不能伤害学生的自尊心。通过心理委员掌握的信息，加上自己对学生家庭背景或者生活方式的了解，可以采取一定的措施帮助学生渡过难关，也可以间接鼓励学生去参加学校组织的心理健康咨询中心，在不伤害学生自尊心的前提下解决问题。
3.中职班主任教育管理中的心理学应用
中职教育是我国教育体系优化的重要组成部分，强化班主任的管理工作对于提高教育质量至关重要。班主任应该充分认识中职学生的特殊性，在管理工作中有的`放矢。中职学生的可塑性較高，情绪掌控能力可能不大强，面对社会竞争，班主任应该适时开展心理辅导工作，缓解学生心理压力，培养其积极乐观向上的生活态度。有必要时，可以为学生主办心理讲座，以柔和的方式劝诫学生提高自信心，确定生活目标。
在中职教育中，班级管理至关重要，为了避免学生对集体学习产生厌恶心态，班主任应制定恰当的班级管理准则，培养学生的集体荣誉感，激发其学习热情。中职学生的价值观尚不健全，文化课学习也可能存在接受程度低的情况，班主任的教育管理方法就应该区别于普通中学生或大学生。一方面，鼓励学生树立生活和学习的自信心，培养其学习乐趣，着重提高其实践能力。另一方面，针对学生普遍存在的不足应想办法弥补，尽量提高学生的社会适应能力。例如，接受中职教育的学生一般经历了考试的失利，面对家长的失望和自责，一些学生容易产生严重的自我怀疑心理，而后极易演变为放弃努力的消极行为。班主任作为负责人不应该采取歧视的态度，在入学时就应该强调每位个体的独特性和重要性，平日工作中注意学生的闪光点，发现学生的优势所在。同时也不能无视学生的不足，在辅导学习的过程中帮助学生逐步改进。
三、强化班主任教育管理的建议
随着时代的发展，班主任管理不再是简单的学习指导，心理教育越来越重要。班主任在开展工作的过程中必须重视学生的心理健康指导，协同塑造学生健全的人格，促进学生全面健康发展，具体建议包括：班主任加强自我学习、时刻维护学生的心理健康等。本文认为，班主任强化教育管理应做到因人而异、因材施教，这样才能使不同的学生都收到较好的效果，便于提高学习和生活效率。
第一，班主任加强自我学习。班主任是在班集体中担任管理、教育、监督的核心人物，其工作开展顺利与否直接影响教育的最终成效。班主任应该注重提升自我素质、加强自我学习和管理，班主任辅导学生的前提是本身心理素质不存在问题。热爱学生工作，具有工作归属感和职业幸福感，能够以自己的积极态度感染学生。
第二，时刻维护学生的心理健康。将心理学知识应用于实践应时刻根据具体情况进行调整，分阶段、分类型地展开心理辅导，通过人性化管理为学生创造积极愉悦的学习氛围，从而提高学生接受教育的主观幸福感。良好的学习氛围和较好的主观幸福感是学生学习、生活的保证，因此，班主任应积极配合学生营造良好的学习生活环境，以便于更好地提高学习和生活效率。
最后，班主任教育管理是一项复杂的工作，学生各异，每个学生都有各自的天性和学习生活习惯，班主任在进行教育管理时，应做到心理学理论应与实践相结合，才能促进教育工作的全面开展。
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大学教育管理中大学生立足于社会的意义论文
随着社会科技的不断发展、经济的不断进步，以及人口的逐年增加，大学生毕业以后所面临的社会竞争压力也越来越大。在人口增多的社会背景下，许多资源相应不足，其中教育资源也不例外。如今虽然大学普遍进行扩招，也有越来越多的民办院校加入我国的高等教育体系，可是教育资源仍然相对不足。一些大学虽然开设了相关专业，可是其质量却往往满足不了真实的社会工作需求。每一个学生都要通过长年的学习和辛苦的考试，才能进入大学，可是却有很多大学生并不明白自己为什么要上大学，不了解自己喜欢什么专业，也不知道自己未来要干什么。追根溯源，有一个很重要的原因，就是由于我们的大学教育管理不到位。长久以来，我们的大学教育与中小学教育往往是脱节的。学生在中小学阶段学习到的许多知识，到了大学之后需要被推翻重来，很多学生在中小学阶段就没有明确自己的学习目标，到了大学之后，由于学习环境相对宽松，会使他们突然之间没有了学习的动力，这都体现了大学教育管理不足的问题。大学教育管理应该注重如何让学生立足社会，让学生面向社会，为此我们必须建立良好合理的大学教育管理体系。
一、大学教育的现状
（一）大学教育具有特殊性
大学的教育管理有其特殊性，这首先是由大学教育的特殊性来决定的。大学教育不同于学生在之前任何一个阶段的学习，同时又是整个教育体系的重中之重。在上大学之前，学生一直有一个明确的目标，那就是要考上大学，由此学生在小学阶段就开始接受高压的学习训练，最终目的就是考上一个大学。可是学生在高考结束以后，当面临选择专业时，却往往十分迷茫。这样的情况不仅仅出现在学生身上，也出现在学生的家长身上，很多家长认为学生应该考大学，可是当学生高考结束以后，却也不知道应该为学生选择一个怎样的专业。许多学生就这样进入大学，选择了一个自己并不熟悉的专业，开始了四年的学习。在这样的情况下，当学生进入学校以后，自己完全没有了学习的目标，也不知道自己未来会面对怎样的抉择。这集中体现了我们教育体系的一个问题，学生在上大学以前面对的所有目标就是上大学，而学生在上大学以后，面对的却是整个社会。
（二）学生的思想不够成熟
进入大学开始学习的学生在年龄上已经步入了成年阶段，因此在思考上应该具有一定的独立见解，可是由于在上大学之前并没有经过相关的`独立思考能力的训练，因而其思考的方式并不健全。大学教育一个十分重要的任务，就是培养学生独立思考的能力，可是由于学生在之前的教育阶段接受的是高压的管理模式，刚刚进入大学以后，会出现一种反叛的情绪，常常会抵触教师讲课的内容，抵触学校中一切的管理规定，学生在大学阶段似乎表现出了一种独立思考的姿态，可是却没有最终形成独立思考的能力。学生带着这样的思维模式从大学中走出进入社会，是不足以去接受社会中的竞争，完成其社会工作的。
（三）大学学业考查方式有待改善
大学是人生中承上启下的一个重要阶段，是学习与工作的过渡期，也是中考和高考的最终目标，这是学生人生中的一个重要阶段。既然是过渡期，大学的教学评价标准也应该发生相应的变化，可是我们可以看到，在如今中国许多大学学业评价标准仍然没有发生本质的变化，依旧沿用了初高中的教学评价模式，那就是完全以考试为主。大学阶段的教育内容并不是一张张试卷所能够囊括的，它会随着时代的变化而发生改变，有很多的不确定性。学生在大学期间学习的是专业知识，而不是应对考试的能力。然而如今在一些高校，我们可以看到对一个学生的最终评价仍然以卷面分数为标准，有一些学校甚至拥有考试题库，每一年的期末考试题都从考试题库中随机抽取，这样的学业考查方式显然不能够体现学生真正的学业水平，也无法激励学生去学习最新的相关专业知识。因此，大学中的学业考查方式是亟待改变的。
二、立足于学生对社会适应能力的大学教育管理策略
通过上文的分析，我们可以简单看出大学教育如今存在着如下几种现状：首先，大学教育是十分特殊的，它处在学生成长的一个十分重要的时期。在这一时期，学生无论在生理上、心理上，都面对着极大的转折，需要有能力去适应这种转折，并且向着下一个阶段进发。其次，学生在大学时期是需要逐渐得到训练走向思想的成熟的，如果学生在大学时期没有得到足够的思想训练，那么也就无法准备好迎接下一个阶段的挑战。最后，大学的学业考查方式仍然有待改善，总体来说，需要向着能够让学生面对社会的方向进行改革，让学生通过大学的教育能够更加了解社会，迎接社会中的挑战。因此，我们应该做出一系列的策略调整，立足于学生对社会的适应能力去改善大学教育管理策略。
（一）让学生明确大学教育的目的
首先，我们应该为学生明确大学教育的目的，这一方面是为了让工作更好地展开，另一方面也是为了让学生可以更好地接受大学教育，明确自身在大学中的任务，了解上大学的意义。如今很多高校都在大学开学之初开设了所谓的大学生活指导课程，每一个学校为这门课程起的名字不同，但是本质基本相同，那就是为学生制定一些上大学时期应该遵守的规则。这样的课程设立的初衷是好的，是为了让学生更好地适应大学生活，可是在长年的发展中这样的课程逐渐演化成了一种形式，一般只是学校中的学工部老师为学生简单介绍一下学校行为规范，并没有让学生真正理解大学是什么。因此，出于对学生负责的目的，学校除了为学生开设大学生活指导课程以外，还应该让各个学院的老师引导学生明确大学学习的目的以及专业未来发展的方向等。这样安排主要是因为许多学生在选专业时是比较迷茫的，学校这样的安排，可以让学生尽早进入专业学习的状态，理解自己所学的专业是什么。
（二）为学生搭建与社会沟通的桥梁
在入学初为学生介绍了大学生活的本质以及每一个专业在未来的发展等，但这并不是一件一蹴而就的事情，事实上，学生在学习过程中需要不断更新自己对社会的认识，这样才能够更好地理解自己所学的专业，同时也才能更准确地理解自己在社会中的定位。学生虽然身在学院之中，可是眼光要放到大学之外，这样才能够保证自己成为一个合格的社会成员。学生对社会的理解并不是一个一蹴而就的过程，也不是一个一次完成的动作。如今很多大学在大四期间为学生预留了社会实习时间，可这样的实习并不足以让学生了解社会，甚至这样突兀的实习会让学生难以接受社会工作的节奏，从而对社会工作产生抵触心理。因此，在大学管理工作中应该在每一学期都安排教师为学生介绍社会上相关行业的最新动态，让学生可以随时随地根据社会中的最新变化来调整自身的知识结构。学校有责任成为学生与社会之间的桥梁，让学生随时掌握最新信息。
（三）改进大学学业评价标准
现行的大学学业评价标准仍然不能够完全满足学生的自身建设以及未来发展需求。事实上，在学生就学期间，学业评价标准会很大程度上影响学生的学习方式以及学习态度。在初高中阶段，学生的学业评价标准主要看分数，因此所有的学生都会积极努力去争取更高的分数。而大学是学生由学校进入社会的过渡阶段，在这期间，学生一切学习的评价标准应该以学生未来的发展为参照。如果我们对学生的学业评价仍然以卷面分数为准，那么学生仍然会将所有的精力用在争取更高的分数上，这样一来学生的实际能力培养就会被落下。因此，我们的大学教育管理应该想出新的对策，让学生在学习中可以拥有全新的学业评价标准。比如，在学业考核中增加实际运用能力或者社会实践等方面的评价，针对不同的学生应用不同的考核方式，或者提供多种考核方式让学生任选其一等。这样的多元化考核方式，能够让学生拥有更宽泛的自我成长空间，学生可以通过对自身能力的开发去适应大学生活以及未来将要面对的社会生活。综上所述，大学教育管理对学生具有十分重要的意义。一个学生在进入学校以后，会有一定程度上的迷惘，这是很普遍的现象。作为学校，我们应该为学生及时解决这种困惑，让学生认清大学的真实情况，了解大学生活的正确对待方式，让学生以更积极的心态去迎接自己的大学生活。大学不是为学生提供的避难所，而是让学生成才、给予学生勇气去面对未来社会生活的地方。我们的大学教育管理，只有将眼光面向社会，立足学生的社会适应能力，才能够将学生培养成社会所需要的人才，也才能够让学生真正对自己负责，对社会负责。因此，我们做好大学教育管理工作对大学生的未来发展，以及整个社会的和谐美好发展都有着深远的意义。
参考文献：
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教育管理是指管理主体依国家法律法规，运用科学管理手段对各类教育资源进行合理配置，对教育参与者进行管理，从而实现提高教育质量，改善办学条件，促进教育发展和教育管理人才成长的有序过程。教育管理中的思想教育，就是要确保整个教育过程的政治合格，保证党和国家的教育方针和教学目标得到不折不扣的贯彻和落实，确保教育发展的方向和人才培养的政治合格。从教育管理的基本定义可以看出，教育管理的主体是国家，教育管理的客体是教育参与者和教育资源，教育管理的目的是为了实现教育的发展和人才的成长。思想教育对于教育管理来说具有方向性、指导性、保障性的特点。
教育发展水平，一定程度上取决于教育管理，教育管理水平，很大程度上取决于管理者的思路水平，教育管理中的思想教育，就是指导教育管理的思想基础，是决定性的内因，只有充分发挥思想教育的指导作用，再紧密结合其他教育管理中的诸多要素，才能发挥管理的作用，才能实现既定的教育发展目标。
教育管理中的思想教育，具有强有力的保障性
教育管理所有因素，都需要思想教育的强有力保障，管理需要正确的管理思想，教学需要正确的思想，思想教育对于人才培养更是重中之重，可以说，在教育管理中，思想教育兼有主体色彩，又有客体功能，是贯彻教育发展始终的保障性因素。
教育管理中的思想教育存在一定问题
目前，教育管理中高度重视思想教育，但是受社会发展阶段和个体差异的影响，也存在不少的问题。
教育管理中重管理轻思想教育的现象普遍存在
在我国教育事业迅速发展的一个时期，政府、社会各界都把目光和焦点聚焦在了教育硬件资源的发展上，关注学校的规模、师资等因素，重视升学率、就业率等指标，并没有把思想教育和教育思想水平摆在更重要的位置，教育管理者也会受其“绑架”，忽视管理中的思想教育，短期内重管理、重硬件可能会营造一种教育迅速发展的假象，但事实上是教育资源和教育水平并没有共同发展，其中重要原因就是思想教育的缺失，管理方向的偏差所带来的后果。
教育管理中存在重教育主客体的思想教育，轻管理者思想教育的现象
一般的，对于教育参与者的教育往往都聚焦在教师和学生身上，突出教学内容的思想教育过程，强调思想教育的方法制度研究，对于教育管理中的思想教育，特别是对于教育管理者的思想教育往往没有获得充分的重视，导致在教育管理过程中思想境界不高，能力水平不足。
教育管理中的思想教育体制机制建设存在短板
教育管理中的思想教育，在机制建设方面并没有形成规范的机制和科学的教育规范，对于日常的思想教育来讲，往往都依附于党和国家机关的专项教育，没有教育管理的特点和特色，在教育机制和重视程度上尚有很大的发展空间。
教育管理中做好思想教育的对策研究
教育管理是一门科学，其中的思想教育既要突出共性特征，也需要有个性特点，应该从以下几个方面进行深入开展。
逐步形成科学管理和思想教育齐头并进的良好发展态势
科学的教育管理是教育事业发展的重要环节，在抓管理的同时要突出抓好思想教育，思想教育要包含教育管理和教育发展的全过程。要在教育管理中形成教育管理和思想教育齐抓共管的局面。要探索建设教育管理者自身思想教育和管理对象思想教育的统筹工作，要建立教育管理思想教育责任制度，突出对主要教育主体管理者的思想教育。
要从教育的实践过程中深挖教育管理思想教育的丰富源
用好教育实践过程中思想教育的宝贵经验和财富，不但教书育人，而且促进教育管理者思想水平和思想觉悟的提升。要突出教育管理中思想教育的社会主义特色，在党和政府的领导下开展主流教育，只有教育管理者思想水平的提升，才能把握准确党和国家的教育方针和教育目标，实现教育事业的健康发展。
摘要：知识信息和文化多元化时代降临过后，大学生个性变得愈加张扬，保留较强的自主意识，此时涉及传统教育管理体制明显难以迎合社会改革发展需求，由此看来大学教育管理体制变革活动势在必行。而大学教育管理体制想要予以完善，就必须预先凸显管理的人性化特征。由此，笔者决定针对大学教育管理体制中的人性化管理重要性，对应的具体贯穿应用措施等内容，加以细致化探讨论证，希望能够为促进高等教育事业可持续竞争发展，提供极为强劲的支持辅助动力。
关键词：大学;教育管理;人性化;应用措施
1前言
大学生始终处于身心不够健全的快速过渡发展阶段，此时一旦说缺乏教师正确的引导，他们便会遭受外部不良环境因素侵蚀，产生诸多不良行为习惯和思想问题，如今表现最为显著的便是大学生情商和人文素质过低的消极状况。所以说，在既有大学教育管理体制中融入人性化管理理念，对于促进大学生人格、生存技能健全结果，有着极为深刻的指导意义。
首先，为推动社会和谐可持续发展贡献更为强劲的支持力量。构建和谐可持续发展的社会，是当前一项重大使命，在此类背景下，大学生作为未来社会的主人翁，就更加奠定了人性化管理理念在大学既有教育管理体制之中贯穿融入的基础。其次，高等教育事业科学化改革需求的必然结果。大学生教育管理体制之中贯穿人性化管理理念，是时代和高等教育事业进步的一类时代性标志。透过教育对象层面观察审视，教育不过是沿用对应的教学内容进行指导培训，目的是加强受教育人群的专业技能和人文素养，这类结果可以说正是人性化教育理念的彰显，能够大幅度提升教学实效之余，迎合大学教育的根本目标。最后，加强学生自我发展实效。大学教育管理工作的基础属性，就是由教师向学生提供科学化指导服务，令学生专业技能和素质获得更高水准的提升；而透过学生角度观察，实时性地接受合理的教育，更加是满足自身发展需要的前提。所以，鉴于该类特征，有关大学完全有必要进行传统教育管理体制革新改造，而其间人性化理念的贯穿和落实就是十分重要的一项内容。
3人性化管理理念在大学教育管理体制中融入沿用的措施
3.1尽快树立起人性化教育管制理念
人性化管理理念想要在大学教育管理体制之中予以有机彰显，第一要务便是整改和优化既有管理体制，之后针对大学教育管理主体加以多元化指导培训，保证其可以更为理想地理解人性化在教育管理体制中贯穿的`内容和需要彰显的价值。在此类背景下，有关教学管理主体才可以更好地接纳这部分人性化教育理念，保证在后续诸多教学引导活动中予以表现，令学生愿意主动积极地学习，并为高校教育质量改善，奠定基础。
3.2沿用人性化的教育管理方式
在大学既有教育管理体制之中进行人性化理念沿用，需要借助对应的方式加以落实，具体表现在教育管理模式和操作流程等方面，就是说要将师生等成员的基础性需求考虑进去，使得教师能够为学生提供更为有趣专业的知识，而学生又可以全程认知听讲，自觉地遵守学校一切行为规范，努力做一名专业的大学生和合格的社会公民。
3.3设置充满人性化思想的教学管理内容
为了令人性化管理思想特征在大学教育管理体制中予以真切地体现，有关管理人员还需要结合相关教学管理内容进行重新改进，旨在促使相关教学内容可以更加理想、高效地迎合大学生自我改造需求。换句话说，如今大学生想要获取何类教学内容，大学就有必要借助适当的教育管理途径进行特定的教学内容设置。所以说，在大学开展人性化教育管理工作环节中，有关管理主体和专业教师务必要细致化调查，掌握不同学生个性化发展需求，最为重要的是在学习内容选取上给予学生更多的自主选择权利和机会。
3.4创造和谐愉悦的教学管理环境
在贯彻落实大学教育管理人性化改革指标期间，还需要关注教学管理环境的优化和学术交流和谐氛围的营造细节，须知一旦说校园提供一类理想的教学环境之后，预先设想的人性化教育管理条件才能够得以落实。所以，在大学校园之中主动开创一类和谐安定的教学管理环境，推动对应教学工作的有序拓展进程，显得十分重要。而和谐教学环境和愉悦文化交流氛围之间，亦存在着缜密的关联，两者共同促进大学生综合素质的提升结果。另一方面，全方位开发应用互联网技术。透过大学教育人性化管理的实际应用角度观察论证，为了愈加理想地凸显大学教育管理的便捷和高效性特征，有关管理主体仍有必要针对部分创新型科技实施进行全方位开放应用，如互联网和多媒体技术等，可以十分可靠地将人性化管理价值予以发挥，特别是在大学生人性化教学课程选取环节中，互联网辅助功效几乎难以被轻易替代。
4结语
综上所述，在大学教育管理环节中，全方位关注人性化管理理念的应用和落实工作，显得十分重要。具体到实际的人性化管理落实环节中，务必要透过整个大学教育管理体制层面入手，这样才可以更为高效率地改善教育管理的人性化特征。
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1.1正确的成本核算有利于管理者的决策
在企业对产品进行定价的时候，成本是最基本的依据。企业要想制定合适的产品对外销售价格，就一定要综合考虑产品的成本、市场价格、市场竞争力以及目标利润等多个因素[1]。若是少了其中一项，那么产品的成本核算就会出现问题，管理阶层就会收到错误的成本信息，然后根据错误的成本信息，制定不合理的产品定价，最终会影响到管理者的利益。因此要及时进行正确的合理的成本核算，这是管理者决策的基础，也是非常重要的决策依据。
1.2成本核算关系着企业的财务经营成果及分配
财务收入减去成本费用，就是企业的经营成果。而财务收入是比较容易核算的，很少会出差错，但是成本核算却不是很容易，它涉及到了很多人为的因素，工作量大，技术性与财务收入相比更强[2]。而且，成本核算出的数据，跟最后企业的利润数据之间可以说是一种杠杆的关系，成本越低，企业的利润越高，成本越高，企业的利润越低。所以，哪怕是一个单位的很小的成本数据变动，都能够引起利润数据的巨大变化，最终对国家税收、股东和债权人等的利益都会造成很大影响。因此，从这一角度来说，成本核算与企业的财务经营成果分配关系密切，意义重大。
1.3成本核算可以加强成本管理
准确、及时地成本核算，有利于成本管理。通过对成本进行核算，能够及时地发现成本管理中出现的问题，同时，管理者在进行成本分析时也有了坚实的基础，成本核算对于管理者的决策有着十分重要的作用[3]。因此，及时、准确地成本核算，可以加强成本管理，增强经济效益。对于成本管理而言，成本核算可以促进其往好的方向发展，实现成本的高效管理，也就相当于加强了成本管理。这样不仅有利于成本管理，对经济发展的作用更是不言而喻，争取最大限度地让成本核算为我国企业管理和经济发展服务。
1.4重视成本核算有利于加强管理
成本核算难度大、覆盖范围广泛，企业的所有职工和部门基本都有所涉及，是一个十分具有综合性的工作。成本核算的数据对于管理者的经营决策有着十分重要的意义，成本数据与财务利益分配更息息相关，最为严重的.是，成本核算与偷漏税问题有着联系。领导要高度重视成本核算工作，尤其是第一责任人，加强重视，精心组织成本核算工作，对于自身利益关系重大[4]。此外，管理者要根据自身的特点，选择合适的成本核算方法，这是成本核算的关键之处。成本核算的过程和成本核算的方法，都有各自的优缺点和适合使用的范围，用不同的方法核算，计算的结果也会有所差别，而计算的结果会影响到管理者的决策和企业的利益，因此管理者要加强对成本核算的重视，选择合适的成本核算方法。
1.5成本核算与信息沟通管理系统关系密切
在现代企业的成本核算中，已经将材料的收发存核算、人工费的统计和分摊、间接制造的费用进行规整以及对中间产品进行成本核算等都加进了成本核算的工作中，造成了当前成本核算的工作量加大，甚至需要几个部门来共同认定一些基础数据[5]。因此，为了适应现代企业的成本核算，已经利用现代技术引进了会计电算化，通过会计电算化，争取建立起一个良好的信息和沟通系统，将企业的成本信息及时、准确并且全面地展示给有关部门和人员，有利于他们的沟通和交流，进而促进管理能力和效力。
2我国成本核算及管理现状
2.1成本核算范围有限
现如今，我国的成本核算更加关注的是生产制造的过程，这样就往往会忽视生产之前和生产之后的环节。但是，相对于一个企业来说，产前成本、产中成本加之产后成本都是其进行连续生产经营的整个成本[6]。可是在现代的生产经营环境中，由于科技水平的提高，科技产品大量进入生产过程中，生产制造的过程大大地缩短了。因此，在产品成本的整个过程中，研发设计、销售、管理以及技术等的成本与之前相比增加了很多，制造成本反而下降了。所以，想要在当前如此激烈的竞争中脱颖而出，就一定要根据科技和社会的发展潮流对成本核算进行变革，不断扩大成本核算的范围，多加注重产前、产后的成本核算，将生产经营的整个成本都进行核算，最大限度地实现企业利益。
2.2成本核算的对象未能及时适应形势
在我国传统的工业生产方式中，物质资料的生产是会计服务的主要对象，国有企业产品的成本核算对象也是把有形的物质资料当做重点内容，即使有活劳动耗费核算，也不过是把补偿的那一部分实用价值加到成本当中，并没有把人力资源一起加入到成本核算中去。在传统的工业生产方式中，无形的资产对企业的发展影响不大，重要性也不高，往往会被作为期间费用进行处理，不会进行成本核算，也对成本信息的真实与否影响不大[7]。但是现代生产经营环境与传统不同，无形的资产日益增多，范围更是日渐广阔，要是还不根据无形资产项目的特点进行区分，就会影响到产品的成本内容，长久下去，一定会影响到企业的利润，妨碍企业的管理和运行。因此，要根据生产经营的形势，不断更新成本核算的对象，增加成本核算的内容，这是成本管理中十分重要的环节。
2.3审计和社会监督的作用有限
审计监督是保证国民经济持续、健康、协调发展的必要手段，也是不断提高会计信息质量的必要保证。随着中国经济国际化程度的提高，审计监督无论是方式还是内容都面临着一个与国际规则接轨的问题。为此，对我国过去已试行尤其是一些已被过去实践证明行之有效的审计监督办法，有必要进行认真的反思。会计师事务所负责审计报告，而会计师协会要负责对会计师事务所审计报告的质量进行检查和处罚。很多注册会计师为了尽量多地承接业务，降低审计的成本，有时候会随意出具审计报告，所以，注册会计师是要终身负责其出具的审计报告[8]。可是，在这些方面，我国审计和社会监督的作用却十分有限，往往不能够起到实质性的作用。因此，国家审计部门、税务部门在查账时，要着重对成本核算进行审查，一旦发现违纪违规行为，一定要严惩不贷，争取完善经济管理体系。
3结语
成本核算对于管理来说，意义和作用都是巨大的。但是在它发挥巨大作用的同时，随着时代的进步和社会的发展，成本核算出现了一系列的问题和局限，影响到了作用的发挥。为此，我们要采取相应的措施，不断扩大成本核算的范围，顺应形势调整成本核算的对象，加强对成本核算是审查和监督，尽量改善我国成本核算中出现的问题，这样做，不仅有利于成本管理和企业管理，对经济发展的作用更是不言而喻，争取最大限度地让成本核算为我国企业管理和经济发展服务。
参考文献
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[6]陈洁群.企业成本核算[M].北京:经济管理出版社,2015.
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环保管理在土木工程中的意义论文
一、环保管理在土木工程中的意义
（一）是施工过程的必要要求之一。土木工程建筑施工势必会消耗资源、改变地形地貌以及造成环境污染，因而注重环保管理势在必行。一般来说，节能和环保是紧紧联系在一起的，节能就意味着环保。在土木工程施工过程中，应当严密控制资源材料的消耗，合理调配现有资源实现资源的优化配置。目前，施工方研究的重点课题是在能耗方面主要在于施工环节施工中的节能环保。
（二）是时代发展的必然需求之一。当前，我国社会发展的主流思想是可持续发展，可持续发展的核心内容就是在发展之中尽量减少资源消耗和环境污染。对于土木工程而言，就是尽量减少施工过程中造成的环境破坏，在具体实施中要注意防止与治理相结合，做好环境保护工作。同时，在土木工程建设中贯彻环保理念，就是要减少不必要的资源消耗，节约生产成本，从而促进土木工程更好地发展，实现又好又快的理想。
（三）是社会环境要求的必然趋势之一。由于土木工程施工期间大量机械作业，因此在施工过程中有必要控制好扬尘问题，做好施工工程中的防治措施，尽量减少噪声污染、空气污染。不仅如此，土木工程还会涉及到大量水资源的利用，不仅对水资源的消耗大，还会产生相当数量的废水，因此在土木工程建设中还要处理好水资源的利用与废水的排放问题，做到经济与环境的协调发展。
二、土木工程施工环保管理现状
环保管理是一种可持续发展理念，对于土木工程而言，实行环保管理就是要在土木工程建设之中协调好工程建设与环境的关系，减少环境的破坏，然而从当前实际情况来看，还存在着诸多问题。
（一）环保管理理念缺失。在当前土木工程的建设和管理之中，一些管理人员并没有认识到环保管理与整个工程的`效益，没有认识到环保管理在工程建设之中的重要性。表现在具体管理中就是一些高资源消耗的生产方式依然存在，在生产过程中对不注意对环境的保护，对施工造成的污染不加以管理和控制。这种管理方式使得工程施工企业的社会形象大打折扣，不利于企业的长远发展。
（二）机械设备落后。土木工程的建设施工必须依靠大量的机械设备，这些设备的使用直接关系到工程项目的进度和质量。从土木工程当前的施工情况来看，在一些施工项目中，许多机械设备过于陈旧，环保标准达不到国家的要求，产生的噪声污染较为严重，不利于环境保护工作的展开。
（三）技术制约。土木工程建筑相关环保材料在生产技术上远远落后于外国先进国家。另外，我国土木工程的环保仅在表现材料方面，而环保理念的运用上存在着很大的不足，一些环保建设方式由于技术的原因根本无法实现。
三、土木工程环保管理措施分析
土木工程环保管理是一项综合措施，必须从多方面加以管理和控制，实现工程建设与环境协调，为此，笔者认为加强土木工程环保管理主要可以从以下几点着手：
（一）完善环保管理模式。目前，环保管理模式的最大问题就是监督力度不够，这使得环保管理无法实现，因而在执行环保管理措施过程中，必须严格按照相关标准执行，制定相关环保惩罚条例和建立环保监督机构，建筑方应与环保行政部门相配合，对施工过程中的行为进行监督。并对施工方环境污染收取一定抗污染费用，对于不利于环保的措施和操作程序及时提出意见建议。
（二）制定详细有效的环保措施。首先，在施工之前对施工所需要的机械设备、材料等进行分析，淘汰落后的机械设备；其次，按照相关技术环保标准，制定施工规划，对施工过程中可能导致的环境破坏进行分析，并提出解决措施；最后，处理好噪声污染、空气污染、水污染等，特别是加强对施工中的生活污水处理，严禁任其排入河道水流中，淤泥表土应运到指定地点堆弃，避免淤塞河道。
（三）落实环保技术。首先，应当明确施工过程中所需的环保技术，淘汰落后的环保标准，对相应的技术进行改善；其次，积极引进先进的技术设备，对当前的技术加以改良；最后，使用环保材料，减少资源消耗。
四、结束语
节能环保是现如今各项工程的焦点，在施工过程中，加强对材料、技术、设备的管理，培养环保意识和可持续发展意识，减少施工过程中的污染，积极营造环境友好型社会，让经济发展与环境相协调。
工程管理发展在建筑工程中的意义论文
摘要：建筑工程是与民生息息相关的系统工程，如果工程管理中存在诸多问题，影响的不仅是工程质量，更多的是对人的生命的威胁和财产损失。随着建筑工程的数量增多，工程管理人才的需求量也越来越大。工程管理旨在培养管理人才，然而学科的发展现状跟不上经济发展的步伐。因此需要进一步改进工程管理体制，逐步完善学科建设，只有这样才能及时发现工程管理过程中存在的诸多问题，促使建筑行业的绿色健康发展。
关键词：建筑；工程；管理；学科；建设
改革开放以来，国民经济取得了飞速发展，与此同时建筑工程取得了令人愉悦的成绩。但是由于相关法律法规的不健全以及制度的不完善，建筑市场也存在了一系列恶性竞争现象。归根究底，就是工程管理体制的不健全，说明工程管理水平提升空间很大，需要改进的地方还很多。文章通过研习工程管理的发展趋势及未来方向，提出了工程管理发展的合理发展方向，那就是高效。
1建筑工程管理频发问题的原因
1.1自身属性
建筑业自身的特点是建筑工程管理出现问题的首要且最主要原因，建筑业有着复杂的特点：劳动力高度密集型产业；内部有着很细致的分工；工程管理所涉及的程序复杂、具有很大的波动性及分散性，这些特点就注定建筑工程管理是一个难攻克的问题。
1.2组织结构
大部分建筑工程组织结构不够完善，直接导致管理工作的效率低下等问题，造成管理问题频发。目前，项目管理体制是我筑行业最常见的体制，其中，施工的总体承包方占据了最主要的方面，有专业的施工队来施工，是一种以劳务为框架的组织结构，但这种结构并不能取得很好的绩效。在这种体制下，施工队没有扎实的专业技能和过硬的专业素质，施工水平稂莠不齐。
1.3施工控制
工程进度的控制一般依赖于施工计划的编排，既要有创新性，又要符合施工的’合理性和实际性。这就需要施工方以施工图纸和施工合同为基础，在能保证施工质量的前提下，以自身特点合理地分配人员和设备，使得工程在规定的时间里保质保量地高效完成。但在实际工程施工中，部分施工单位或者是轻视研究图纸，或者是不够了解施工合同，延缓了工程进度，最后往往是为赶工作进度而忽视最重要的质量问题，从而酿成了祸端。此外，很好的控制工程质量，对于工程的合格来说就成功了一半。这就需要施工单位明确工程各项目的具体要求，严格把关施工的各个环节，在保证主体工程合格的前提下，再确保工程关键部分的施工。由于工程质量控制的好坏与工程能否发挥相应的绩效有着千丝万缕的联系，也与人们的生命和财产安全息息相关，因此质量控制在施工过程中有着举足轻重的作用。但很多施工单位只重视了施工进度而忽略了质量，对于工程的设计、施工质量等都掉以轻心，出现了很多不合格的工程。
2提高建筑工程管理效率和水平
提高建筑工程管理的效率和水平需要认真做好以下几点的工作：
2.1推动工程管理专业教育的发展
工程管理专业是一门以实践性和指导性为基础的综合性专业。虽说每个学校有着自己独特的教学方式和培养理念，从整体来看，都取得了很大的成就。国家工程管理指导委员会以及各高校的工程管理专业都已经提出了比较完善的培养计划和教育安排，至少在理论上都达到了很高的知识要求，可以为国家和社会培养出一大批从事工程管理的复合型人才。但是从实际操作来看，管理方式仍然都存在一定的问题。所以还需大力提高工程管理教育，主要从下面两个方面出发：（1）因地制宜充分发挥院校自身优势，精准地提出合理的办学理念。培养工程管理专业人才不仅仅是针对建筑管理行业，更要是针对工程技术管理专业。这两点各有所偏但相互一致，两者所涉及的技术与行业背景侧重点不同，但都要求有过硬的工程管理素质，所以两点都有很强的指导性和纲领性。将工程管理的办学和其发展历史联系在一起，合理定位学校专业特色，以学校的优势为根基，将工程管理办成更符合社会要求、更能体现本校特色的综合性专业。（2）时代在发展，技术在进步，所以工程管理的发展也要跟紧时代发展的步伐，及时作出相应的调整。常言道，知彼知己方能百战不殆，要想使我国的工程管理在世界上取得竞争性优势，首先我们本身要有健全的培养体系，严格遵守教育部对工程管理提出的要求，跟着大的方针走。其次要善于发现国外办学理念中比较成熟和先进的部分，及时地吸收精华，去掉自身的糟粕，不断调整相关的规章制度。
2.2完善工程项目预算管理工作
为了确保工程项目资金的正常运行，就必须做好工程管理的预算管理工作，从而解决工程过程中的资金问题。加强对投标的控制和管理是做好预算管理工作的首要内容，在对一个工程单位进行投标时，须严格核对相关单位的资金信用程度，从而保证建设单位的资金能满足整个工程的需求。于此同时，要对工程项目作出合理的预算，阶段性地上报工程预算，在符合工程规定的前提下，充分了解工程项目的资金状况，及时收回工程款。
2.3控制工程项目成本
在大力提倡节约资源的当今社会，建筑工程能够很好的控制工程项目的成本，施工单位就在该行业具有绝对的优势。一套有效的工程管理体制，可以帮助建筑施工单位很好地解决成本的预算、决策和控制等很多疑难问题，有助于施工单位提高效率，降低工程项目的成本。有了这么一套管理体制后，接下来就是具体的施工过程，建筑施工企业需合理的预算成本，对每一个工作岗位和工作流程有一个具体的划分。另外，要阶段性地考核工程项目成本控制中各个小目标的实际完成状况，分析盈亏情况，及时发现问题，解决问题。
3结束语
总体来说，工程管理在建筑工程中有着不可取代的作用，抓好工程管理工作是建筑行业取得成功的关键。但是随着建筑业新生力量的成长，建筑行业面临巨大的挑战，建筑工程管理单位和企业所面临的形势也更加严峻。只有不断地提高自身的管理水平，才可能立足于竞争日益激烈的市场。所以，要想提高建筑工程管理的效率和水平，首先要大力推动工程管理专业教育的发展，其次就是工程的预算管理和成本预算。总而言之，要想建筑工程有一个健康的发展环境，必须抓好工程管理这一环节。
参考文献：
[1]芦洪斌.BIM在建筑工程管理中的应用[D].大连理工大学,.
[2]许蕾.绿色建筑全寿命周期建设工程管理和评价体系研究[D].山东建筑大学,.
[3]李永胜.中外建筑工程质量管理体制的比较研究[D].浙江大学,.
艺术教育在职业教育中的意义研究论文
［摘要］艺术教育以其独特的教育形式和丰富的教育内容，对高中学生的学习生活具有直接或间接的影响，提升了学生的分析能力、审美能力、交际能力，激发了学生的创新思维，帮助学生更好地认识自己，最终实现综合素质的提高。
［关键词］艺术教育；高职教育；能力；心理
艺术教育作为美育的核心，它的根本目的是培养出全面发展的人。通过普及艺术的基本知识，可以提升学生的审美水平和艺术鉴赏力，进而健全心理、完善人格。在当今社会，艺术素养已经成为现代社会复合人才不可缺少的素质之一，因而在以就业为导向的高职教育中，从学生的在校教育和长远发展来看，艺术教育都具有其重要意义。
一、提升个人能力，实现个人价值
艺术教育可以提高受教育者感受美、鉴赏美和创造美的能力。它培养了学生对美的敏感和直觉，使学生对周围事物具有更敏锐的观察力。学生在不断鉴赏艺术作品的过程中，提高了对作品的`分析能力，并把这种分析能力拓展应用到学习生活中去；艺术基础教育还可以为学生提供多样选择，学生在众多艺术学习中发现自己的独特爱好并进行加强练习，进入社会后也可以作为个人特长进行展示。人性中有着被人认同和赏识的渴望，尤其是高职学生，这种渴望尤为强烈。学生在专业能力之外的个人特长，可以帮助学生形成个人特色的自豪感，进而认同自己的个人价值；形式多样的艺术教育还能激发创新性思维，以其本身的自由创造性启发学生对本专业知识技能的创造灵感。所以，艺术教育对中职学生审美能力、分析能力、创造能力的提升和个人价值的实现具有重要意义。
二、用艺术陶冶情操，用修养加强德育
教育家蔡元培先生说过，艺术教育具有“辅德性”，可以起到以美启真、以美导善的作用。在日常教学中，将艺术教育以各种形式融入到学生的学习生活中去，学生在专心地艺术欣赏中培养了自己的耐性，陶冶了自己的情操。而且艺术来源于生活，艺术家用自己深厚的艺术技艺演绎了艺术作品，因而从艺术作品中可以折射出艺术家对生活的感悟和对社会的认识。学生在教师的带领下深入鉴赏艺术作品，进而从中感悟艺术家的情怀，吸收借鉴艺术家的处世哲学。优秀艺术作品不仅给人以美的享受，还能帮助学生认识世界，将生活在钢筋水泥中的现代学生与大自然、生活联系起来，激发他们对自然和生命的珍惜和热爱，树立起正确的世界观和人生观。当学生对自然和生命心生敬畏时，能更好地看待自己作为个人的渺小之处，因而对生命充满感激，对与周围同样作为渺小个人的同学和教师拥有更大的包容和理解，加强了自身道德境界的提升。
三、健全学生心理，完善学生人格
高职学生往往受到来自个人、家长、学校和社会多方面的压力，心理状态不佳。而美术、舞蹈、音乐等形式多样、轻松愉快的艺术教育，可以平衡高职院校对专业技能培养的过度重视，改善高职学生的焦躁情绪，消除各种外界影响和自身心理因素造成的紧张状态，帮助学生更好地融入高职教育的环境中。院校借艺术教育开展音乐会、文化节等活动，还能促进学生之间的情感交流，提高他们的人际交往能力，让学生在愉悦的氛围中提升对专业技能学习的热情。在对大量艺术作品的欣赏中，学生提高了感知力和审美能力，培养了丰富的想象力，能以更积极、乐观的心态认识自己，心胸逐渐变得宽广，从而形成健全的审美心理，并保持良好的学习心态和人生态度。艺术教育对高职学生的学习和生活都具有非凡的意义，它从多个方面培养了学生学习、生活的能力，对创新思维和道德教育、心理完善都起到了辅助建设的作用，是提升高职学生综合素质的有效教育途径，并且对学生日后在社会中的发展也起到了不可忽视的长远影响。重视艺术教育的重要作用，完善各高职院校对艺术教育的建设是必要的。
参考文献：
张应杭.人生美学［M］.浙江大学出版社，.
在班级管理中渗透心理健康教育论文
关键词：班级管理 心理教育 倾诉逆反心理
摘要：素质教育的核心是创新，一个人个性是否完整、是否良好，对创新能力尤其重要。要有效地搞好班级管理，就得渗透心理教育，为学生创新能力的培养创造条件。
素质教育的核心是创新，一个人个性是否完整、是否良好，对创新能力尤其重要。而班级管理的好坏将直接影响到学生个性的发展，因此要有效地搞好班级管理，就得渗透心理教育，为学生创新能力的培养创造条件。
一、关注学生的倾诉
在许多班级中大都存在着这样一种现象：每当在学生身上发生一件不愉快的事情后，教师都不大给学生申辩的机会，更不愿耐心倾听学生的诉说。
处于成长期的中学生，明辨是非的能力虽然不是很强，但他们也有自已独特的思维方式，他们每做一件事，都有自己的理由。因此，当学生身上发生问题后，做教师的应该尊重他们独立的人格，要设身处地地从学生角度去思考。经常发火、训斥，是达不到教育学生的目的的，必须给他们诉说的权力，并从中了解他们的思想动机，然后把准脉搏因势利导，帮助学生增强识别是非的能力。
对于思想比较复杂、考虑问题有时比较偏激的学生，利用业余时间与学生进行沟通、交谈，诱导他说出与老师发生冲突的原因及当时的想法、产生的结果，分析通知家长的必要性。通过倾听学生的心里话，我深深感到，此年龄段的学生害怕孤独，渴望与老师沟通，渴望老师的理解与信任，愿意与老师多交谈，对所信任的教师，他们的内心世界是敞开的。
相反，如果老师以成人的思维方式去批评学生所做的一切，把自己的意愿强加给学生，不给学生解释的机会，学生因失去说话的权利只好把委屈和不满埋在心里。老师不仅失去了一次了解学生心灵世界的机会，而且学生从此也会产生与老师对抗的心理。
倾听学生的诉说，充分尊重学生倾诉的权利，是一种教育艺术。这有利于师生双方的交流。只有面对学生平等交流，学生才会信任老师，愿意把真心话掏出来，教师教育学生也就能对症下药、有的放矢，从而帮助学生端正思想。倾听学生诉说，有利于建立一个健康的心理环境，促进学生身心的良好发展。学生有了向教师倾诉内心感受的机会，就会跳出压抑的心境，不会再施刁耍蛮了。
二、注意逆反心理
逆反心理是指在一定的外界因素的作用下对某人某事所产生的反感情结，作出与常理相悖的一种不正常的心理状态。学生产生了逆反心理，不但教师的教育不易奏效，而且对于学生的健康成长也极为不利。 学生逆反心理产生的主要渠道是施教者教育不当。目前素质教育虽然已进行了几年，但学校仍片面追求升学率，以分取人，教师只看重学生的学习，而忽视学生的心理教育。而且家长也都瞧准了升学这座“独木桥”，规定星期六、日都必须在家里学习，不能出门，功课做完了还要做家长买的其他学习资料。学习只能好，不能差。一旦这些“不能”被冒犯，必遭家长的打骂，使学生觉得自己就像是一部学习机器，因而产生“我偏不给你学”的心理。
逆反心理产生的另一原因是：教师批评学生的场所不当。现在的学生有极强的自尊心，假如教师批评学生的场合不对，一旦他们的自尊心受到侵害，就会关闭心扉，拒绝接受教育，甚至激怒学生，从而与教师对着干。
学生逆反心理产生的第三个原因是：师生关系不协调，态度不友好，学生抵触教师。比如教师不平等地对待学生，对待好学生和蔼可亲，细致入微，对待易犯错误的学生冷若冰霜，简单粗暴，这种娇惯偏爱、厚此薄彼的做法也会加剧学生产生对抗的.情绪。
那么怎样看待学生的“逆反心理”呢？对于正处在青春期的学生，他们心理上往往会有一种强烈的对抗性，不管你向他提什么建议，他总是喜欢跟你对着干。对他们的不良行为习惯，如果你采取遏制的方法去改变，因他本身具有对抗性，反面会更加强烈地喷发出来。比如对于那些“不安分”的学生，容易引起教师的担忧和反感，因而对他们的限制也就较多，学生就越想突破这些防线。如上课做鬼脸，对同学蛮横无理、顶撞教师，旷课、逃学、离家出走，甚至危害社会，触犯法律。
因此，对于学生的“逆反心理”应首先承认和肯定，一个学生有自己的想法，那是其个性心理上的特点，有其合理性，不应一概否定。其次应对学生因势利导，将教师眼中的“大逆不道”、“恶作剧”、“我行我素”等做一个客观的分析，看到其中的闪光点和可贵之处，并给学生施展才能的机会场所。第三，教师对学生应给予理解与信任，不能总是从“品德问题”、“个性倔强”、“安全问题”、“不爱学习”等消极方面去评价学生，不给学生自我表达和自我实现的机会。要将自己的教育意图巧妙地转化为学生的自觉行动。
总之，教师在班级管理中要不断探索新方法，消除学生不良情绪，引导克服心理障碍，使其健康成长，并把学生培养成勇于尝试、探索，在挫折面前不气馁，不断进取，具有积极、开放、健康心理的开拓型人才。
浅谈计算机教育在大学中的开展论文
摘要：由于计算机技术的快速发展，社会已进入信息时代，对计算机的应用也逐渐普及，所以计算机技术成为当代学生必须掌握的不可缺少的技能。当前学校计算机专业发展停滞不前，甚至于开始萎缩，其存在的原因可从目前该专业的生源、师资、教学设施及课程设置等方面去探讨。对计算机专业进行重新定位与课程改革，则应与就业市场紧密联系，以培养技术工人与应用人才等低端人才为目标。
关键词：计算机；课程；教学改革
计算机专业课与其它科目的不同在于它很强的实践性，通过计算机专业课的学习，不仅要让学生掌握理论知识，而且要撑握操作技能，把理论知识变为应用能力是计算机教学的首要任务。
一、学生的现状及计算机课程的培养目标
现在，高校的学生文化基础知识较差，学习兴趣不高，特别是对公共基础课程。而且由于很多学生都来自农村，对计算机的认识只限于上网、玩游戏，对系统的学习计算机课程缺乏重视，认为这些与他们的专业无关。随着计算机技术的不断更新，其在汽车、模具、数控、机电一体化、医疗等专业中的运用越来越广泛，这也就使学生以后在担任这些工作时不可避免地要使用计算机。于是学生对计算机课程的学习是必要的。通过本课程的学习，可以培养学生掌握使用网络获取知识的各种方法，提高学生利用计算机解决与生活、生产有关的实际问题能力，从而具备学习后续专业课程所需的知识、能力，为职业生涯发展和终身学习奠定基础。
二、高校计算机课程的改革
1.教材改革
由于计算机技术发展迅速，而很多教材的更新速度较慢，个别教材内容难懂，不能满足现代社会的需求。因此，我们在选用教材上应该进行充分地筛选，选择内容新颖、适用性强、通俗易懂的教材，从而保障学生的学习效果。除此之外，我们还有调整各专业学生的授课内容，以实用为前提，着重讲解对日常工作和学习中经常使用的计算机基础知识和基本技能，如windows系统、word、excel、internet等基本操作，这样能极大地提高学生学习的兴趣。
2.教学手段改革
计算机传统的教学手段是“板书+讲解”，这种教学无法调动学生学习的积极性，也无法向学生讲解明白各软件的应用与操作，所以进行改革和创新是必然的。在课堂上，我们可以合理利用先进的多媒体设备进行直观演示教学，编制多媒体教学课件和操作软件，使比较枯燥无味的教学内容变得图文并茂、生动活泼，消除学生的畏难心理，激发学生的主观能动性，强化学习效果。也就是说，现在计算机课程教学应该以“演示+操作+讲解”进行，从普通教室转入到多媒体教室。这个已经成为教学手段现代化的标志。
3.教学方法改革
传统的教学方法一般都是以“填鸭式”为主，薄弱了学生的主体意识，缺乏对学生的求新、求异思想的培养。针对这种情况，在教学过程中，应该从培养学生的学习兴趣出发，以学生为主体，以实践为核心，使得学生自愿自觉去学习。经过不断地探索研究，我们发现项目教学法和任务驱动教学法对计算机这门课程非常适用。我们能根据不同的教学内容选取不同的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力和主体意识。
（1）项目教学法。所谓项目教学法是师生通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。其一般有五个教学阶段：①确定项目任务：由教师设想一个或几个项目任务，然后学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。②制定计划：由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，最后得到教师的认可。③实施计划：学生确定各自在小组的分工和小组成员合作的形式，然后按照已确定的.工作步骤和程序工作。④检查评估：首先让学生自己进行自我评估，之后再由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论在项目工作中出现的问题、学生解决处理的方法等。最后将师生的评价结果进行对比，找出造成评价结果差异的原因。⑤归档或结果应用：作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到学校的生产教学实践和企业中，如作为项目的软件开发可应用到生产部门管理或日常生活中。这种教学方法最大的优势是把理论与实践教学有机地结合起来，充分体现出学生的主体地位，并能提高学生解决问题的综合能力。经过我们的实践探索，发现积极实施项目教学法在计算机课程教学中的运用，是我们目前该课程改革的一个重要方面。
（2）任务驱动教学法。所谓任务驱动，就是在学习信计算机技术的过程中，学生在老师的帮助指导下，紧紧围绕一个共同的任务，在强烈的问题动机的驱动下，积极主动地利用学习资源进行自主探索和相互协作的学习，并在解决既定问题的同时，引导学生产生一种学习实践活动。其就是“创设情境—确定任务—自主学习、协作学习—效果评价”的教学模式。这种教学方法要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，可以不断地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的学习精神。在计算机教学中，可以从操作计算机、运用应用软件的实际目标出发，学生在教师的引导下，通过对要完成的实际任务进行分析，从完成任务所需要的操作方法倒推——寻找相应的功能菜单，来构建对计算机、应用软件用法的知识和技能体系。
总之，学校计算机教学改革是在不断地进行教学中发展变化的，所以教师要树立终身学习理念，不断学习新知识、新技术，加大教学研讨，以创造学习计算机教学的崭新未来。
参考文献：
[1]邵宗杰，裴文敏，卢真金.教育学.华东师范大学出版社，上海，.
[2]马庆发.当代中职教育新论.上海教育出版社，上海，.
[3]虞凤娟，“任务驱动法“在中职计算机教学中的应用，福建电脑，（3）.
[班主任论文]在班级管理中的应用
“望、闻、问、切”是中医诊断病的传统方法，又称为“四诊”。医生运用这四种手段来收集疾病的症状，通过归纳分析，就可以了解疾病的成因、病变的部位、性质及其内在联系，最后确定治疗措施，下药除病。
学生管理是一项复杂的工作。学生的思想受到多方面因素的影响，诸如就业压力、经济上的困难等等，使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任，如果不能及时、准确地把握班级学生的.思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。根据笔者的体会，如果能把祖国传统医学中诊断疾病的基本方法――“望、闻、问、切”灵活地运用到班级管理中，可以起到事半功倍的效果。
“望”，就是运用视觉，通过察言观色，了解学生的思想状态。因为人的精神、表情、言语及动作等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化，就能及时了解其思想变化，从而我针对性地做工作，能收到较好的效果。我班有位同学，刚入校时精神状态不佳，整天心事重重，少言寡语。我观察到这些情况后，与其谈话，了解到：其家庭经济状况不好，父亲又生病；另外，他担心由于在水利系统没有什么关系，毕业后找不到工作。求学的费用已使家庭四处举债，若找不到工作，家庭经济状况会雪上加霜，因此他想退学。获知这些情况后，我耐心地做他的思想工作：目前家庭的经济困难只是暂时的，等你父亲身体康复以后，困难就会小得多。你现在唯一能做的就是刻苦学习，以优异成绩去回报为你含辛茹苦的双亲以及所有关心你成长的人。至于就业，校领导多次表示，学校虽没有为你们分配工作的义务，但有责任帮助你们就业。只要你品学兼优，工作肯定能找到。通过这次谈话，这位同学思想稳定下来，学习也很刻苦，现在学习、工作都比较出色。
“闻”，就是运用听觉，收集有关班级的信息，真实、快捷地掌握班级情况。有时班主任在班里，仅靠“望”还不能了解到所有的情况。因为班主任与学生在一起的时间毕竟有限，而且有些学生，班主任在与不在时的表现差异较大。这时，班主任就必须须立自己的信息渠道，而且这个渠道是多方位、多层面的，信息源有授课老师、班干部、一般同学、品学兼优的学生，也有双差生，这样才能做到“兼听则明”。
新生刚入学的某个星期天，我听说班上有位同学过生日，当时也没放在心上。我中午到学生宿舍去，宿舍中只有几位同学，一问才知道，其他同学都参加这个同学的生日聚会去了。我就让一位同学去通知参加聚会的人：一是不许喝酒、抽烟、闹事，二是3点钟以前赶回宿舍，届时检查。事后了解到，这些生日聚会以及礼品花去近千元。而且有同学还统计全班同学的出生日期，准备大兴生日聚会之风。我意识到问题的普遍性，就在班级召开了一次主题班会：一是生日我们庆祝什么？二是该怎样庆祝？三是钱从何而来？围绕这几个问题在班级展开大讨论，对同学们的触动较深。同时做出明确要求，今后任何人不得以庆祝生日方式大摆筵席，铺张浪费。之后，再也没有同学兴师动众去过生日了。
“问”，就是嘘寒问暖，关心学生。“亲其师，信其道”。教师只有缩短与学生之间的距离，时刻把学生的学习、生活放在心上，关心他们的学习，解决他们生活上的困难，学生才能相信你。在班级管理中，你才有更强的感召力。
班上有位女同学，本来家庭经济就不宽裕
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【摘要】随着我国教育教学改革的不断深入，班主任这一传统的班级管理者在职能和实施管理的方法方面更多地体现出了管理的艺术性，对于不同情况的学生实施不同的艺术化管理，彰显班级管理和学校发展的人性化，尊重学生的自主化发展。本文就班主任在班级管理中的艺术性问题进行一定的探讨，以促进班级管理工作的合理化发展，实现学生的良好成长和学校教育教学工作的顺利开展。
【关键词】班主任;班级管理;艺术性;探讨
班主任作为学校班级管理中的重要管理者，在学生发展、学校教学活动开展的过程中发挥着重要的作用。首先，班主任通过桥梁的作用将学校的各种教育教学制度和计划进行有效的分解和传达，根据班级学生的实际情况进行有针对性的学习和生活指导，帮助学生实现良好的成长和发展。其次，班主任由于对于本班学生的情况有较为清晰的把握和认识，能够根据每个学生的心智发展和对于知识的掌握、运用能力来提升学生的学习积极性和兴趣。随着社会教育环境的变化以及学生人格特质的变化，班主任要想对于班级管理工作谙熟，就必须掌握诸如教育学、教育心理学和管理学等学科知识，并能够将所学到的知识真正灵活地运用到实际的班级管理过程中。一般来说，自然班级都是由一定数量的学生组成的，需要由一位能力强的班主任发挥领头羊的作用，带领大家在学校进行有序的教学活动。
1.目前我国班主任班级管理的发展现状
由于管理人才的缺乏和成本的考虑，学校的班主任往往是由授课教师兼任的.，这些教师虽然能够对学生的自身情况有比较直接的了解和掌握，但往往缺乏必要的管理学知识，对于学生的管理往往停留在事务性的管理，再加上班级学生数量的限制，不可能对每位学生的情况进行深入的掌握，在平时的管理过程中往往是对于那些表现优秀的学生投入更多的关注，而对于那些表现平平或者表现差的学生则很少去关心和指导，这一方面能够给学生造成不公平的感受，导致厌学情绪；同时也不利于班级管理工作的顺利开展，容易导致优秀的学生撒娇，平庸的学生气馁，发生两极分化的现象。同时，班级管理的对象是学生，而由于学生的个性不同，往往需要不同的管理方式。班主任要达到良好的管理效果，就要对学生的情况进行深入的分析和研究，然后制定对应的管理方式。但是由于平时要进行授课，往往没有足够的时间去进行研究，往往是在事情发生以后才去想解决办法或者原因，这样的班级管理方式显然是被动的，无法适应班级科学管理的需求。
2.班主任班级管理过程中所体现出来的艺术性
管理的艺术性主要强调其在实践过程中的灵活性，能够根据不同的问题采用不同的方法来进行有效的解决，展班主任在班级管理中的艺术性探讨内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第四小学朱丽萍现管理的真谛。对于班主任的班级管理工作来说，管理过程中所体现出的艺术性主要表现在对于学生的激励、问题的沟通和学生个性化发展的引导等方面。（1）学习激励中的艺术性激励对于学生学习动力的形成和保持有着重要的作用。采用不同的激励手段往往会得到不同的结果。班主任在从事日常的班级管理过程中，根据不同学生的学习情况采用不同的激励手段来产生同样的激励效果。例如，有的学生喜欢在大家面前展现自己，就可以通过课堂演讲的方式来为其提供平台；有的学生喜欢写作，则可以通过鼓励其将一些写的好的文章以共享的方式来收获羡慕的目光；有的学生学习成绩比较差，则可以通过对于某个问题独到的理解而给予其一定的表扬，使其体会到成就感，从而引导其继续努力。（2）沟通过程中的艺术性沟通是一门学问，如何针对不同的人采用不同的沟通方式来收获同样的沟通效果是值得每位管理者深入思考的问题。在日常的班级管理过程中，班主任可以灵活调整自己的沟通方式。如，对于那些不善于当面沟通的学生，可以通过QQ、邮件、微信等方式与其开展持续性的沟通，从而对其心理状况有较准确的了解，从而开展有效的管理；同时要在沟通的过程中明白学生的真实想法，同时设法让学生体会到此次沟通的目的，从而促使沟通目标的顺利达成。处于成长阶段的学生，心灵比较单纯，所以说话比较直爽，在沟通的过程中需要注意学生的这一特点，避免不必要的沟通问题。3.促进学生个性化发展过程中的艺术性学校是培养人才的地方，如何将一个懵懂的孩子培养成为一个高素质的人才是学校管理者需要深入思考的问题。21世纪是一个自由化的时代，在日常的班级管理过程中，班主任要重视对于学生个性化发展方向的引导，鼓励其形成良好的个性，摆脱那些不良的习惯，实现自我的良好展示和发展，为将来步入社会创造价值奠定基础。
班主任所从事的班级管理工作是基础性的管理，所涉及的事务比较多，情况也比较复杂，需要班主任不断提升自身的管理艺术，在遇到具体的管理问题时能够将相关的技能和方法进行有效的引入，促使问题的有效解决。当然，管理学是一门发展的科学，并不是说掌握一种方法以后就能够解决所有的问题，需要不断地进行学习和提升，根据管理过程中的具体问题采用相应的解决方式，展现班级管理中的艺术性。
【参考文献】
摘要:解释了城市设计的概念，从创建城市环境、增强公众和谐观念、推动城市发展、提升城市形象等方面，阐述了城市设计在城市管理中的意义，指出城市设计是城市规划管理的重要前提，对城市建设有重要的作用。
关键词:城市设计，城市管理，城市建设，生活环境
站在城市整体环境的角度，对整个设计进行规划才是最全面也是最到位的。秉着以人为本的理念，将城市的整个形象以及环境变得更加完美，从而解决城市规划管理出现的一系列问题。城市设计是对其进行规划管理的基础，它能够从另一个方面有效地改善居民的生活水平。虽然这个词听起来或许有些陌生，但其实它经常出现在日常生活中。它涉及的范围非常广，小到一个简单的小品，大到整座城市的全面设计。为了将独特的人文情怀以及历史文化贯穿于自然景观中，如:在建立一些公园时，可以融入一些中国历史的元素，可以让人们在观赏时了解中国悠久的历史文化。
1城市设计的概念
城市规划设计指的就是根据这座城市的历史、现在以及未来的发展，对它的细节情况作出一系列的协调和处理，从而来改善居民的生活质量。它的主要工作范围就是城市的景观设计、空间发展以及大型活动的举办等等。在设计的过程中，对有限的资源进行配置是非常关键的一个方面，只有将资源分配利用恰当，才能最大化地实现对城市的规划管理。为了加快城市建设的脚步，就要加大对城市设计这个阶段的发展力度。不仅要对所在城市本身的经济状况、地理条件以及城市的历史韵味有全面的了解，而且要将所有元素互相融合，只有这样才能推动城市建设的不断发展。城市设计存在的目的就是为人们的生活创造出更舒适的环境，将可持续发展理念融入到设计中去，践行到实际中去。设计的好坏关乎着一座城市展现出来的面貌，在一定程度上影响着整个城市的发展。
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