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统的派生过程与派生词（如“destruction”）不太系统的形成过程的对比， Chomsky 认为第二种方案更为可行。 也就是说，将非系统的、能产性较低
种情况皆含有控制项（即未换位的原词）、字母换位假词和字母替换假词三种启动类型，从 而对比检测出是否存在字母换位效应。 其中，含适当后缀情况中的换位进一步细分为语素内
多个词缀,构成多词素词。这些词绝大多数为派生 词(它们也是本研究的对象) ,派生词的语义与词根 的语义一般有明确的关系,但由于历史的变迁,也有 少量的派生词其语义与词根没有明显的关系,前一 种派生词称为语义透明词, …
语的四年级学生具有词素意识，能够识别派生词中的词缀，而八年级学生派生词素识别能力更高，并由 此得出词素意识随着年龄和经验的增加而增强的结论。
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